Arthropoda associated to the olive crop in Southern Portugal (Algarve)

The main objective of this work was to study the abundance and diversity of arthropods associated with the olive crop (Olea europea L.), in southern Portugal. The trials were carried out in two different olive groves, one located in Olhão and the other located in Loulé, both in the integrated mode of production. The sampling techniques used in the trials consisted of pitfall traps, yellow sticky traps with and without sexual pheromone, delta pheromone traps (the pheromone lure in the trap attracts the adult moth) and sampling of leaves, flowers and fruits. The results obtained in the trials indicate that the arthropods associated with the olive crop belong to the following classes: Arachnida (order: Araneae), Chilopoda, Entognatha (order: Collembola) and Insecta. Among these groups, most specimens belonged to the class Insecta, followed by Arachnida, Entognatha and Chilopoda. Regarding to the Insecta class the orders and families that inhabit the olive ecosystem are: Diptera (Syrphidae and Tephritidae), Coleoptera (Carabidae, Chrysopidae, Curculionidae and Staphylinidae), Hemiptera (Anthocoridae and Miridae), Homoptera (Coccidae and Psyllidae), Hymenoptera (Braconidae, Encyrtidae, Eulophidae, Trichogrammatidae and Formicidae), Lepidoptera (Hyponomeutidae), Neuroptera (Chrysopidae) and Thysanoptera (Phlaeothripidae).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Dysfunctional vs. functional difficulties: a new perspective on learning disabilities

This study was developed as part of an exploratory work on concepts and common sense beliefs about learning difficulties in the Portuguese educational community. Lay conceptions of college students were analyzed in a qualitative study in order to identify different ways of understanding learning difficulties. Students from different courses and levels of training, without specific information in this field of educational psychology, responded by writing to four open questions about learning and learning disabilities. Data were analyzed to identify the range of personal conceptions. Written responses were subjected to content analysis. Multiple categories emerged and were grouped into four main perspectives, incorporating nine different lay conceptions of learning difficulties. These common sense conceptions corresponded in a very precise way to the scientific conceptions of “learning disabilities” which were successively developed in recent decades (Poplin, 1988). Besides, more than distinguish between two types of students, with and without LD, results suggest a new distinction between two kinds of difficulties, dysfunctional versus functional difficulties. Functional difficulties are needed and should be promoted to enhance the quality of learning

Diversidade de artrópodes associados à oliveira (Olea europaea L.), no Algarve

Este trabalho teve como objetivo principal estudar a abundância e a diversidade de artrópodes associados à cultura da oliveira (Olea europaea L.), no sul de Portugal (Algarve). Os estudos foram conduzidos em dois olivais diferentes, um situado no concelho de Olhão e outro no concelho de Loulé, ambos em modo de produção integrada. As técnicas de amostragem utilizadas consistiram na utilização de armadilhas de queda, armadilhas cromotrópicas adesivas de cor amarela com e sem feromona sexual, armadilhas delta com feromona sexual e base adesiva, e ainda coleta de material vegetal (raminhos com folhas, inflorescências e frutos). Os resultados obtidos indicam que os artrópodes associados ao ecossistema olival pertencem às classes Arachnida (ordem: Araneae), Chilopoda, Entognatha (ordem: Collembola) e Insecta. Relativamente a estes grupos, a classe Insecta foi a mais representativa (com 70% dos exemplares), seguida de Arachnida (20%), Entognatha (7%) e Chilopoda (3%). Relativamente à classe de artrópodes mais abundante (Insecta) as ordens e famílias mais abundantes no ecossistema olival foram: Diptera (Syrphidae e Tephritidae), Coleoptera (Carabidae, Coccinelidae, Curculionidae e Staphylinidae); Hemiptera (Anthocoridae e Miridae); Homoptera (Coccidae e Psyllidae), Hymenoptera (Braconidae, Encyrtidae, Eulophidae, Formicidae e Trichogrammatidae), Lepidoptera (Yponomeutidae), Neuroptera (Chrysopidae) e Thysanoptera (Phlaeothripidae).Fundação para a Ciência e Tecnologi

O feminismo distópico: as vozes de Brave New World e de The Handmaid's Tale

Nesta dissertação, são explorados as personagens femininas de dois romances distópicos - Brave New World e The Handmaid's Tale - sob uma perspectiva de crítica feminist

Um comentário jornalístico

Sendo este número da Millenium dedicado às Ciências da Educação, não resisto a algumas referências a dois artigos de Filomena Mónica publicados recentemente (14 e 28 de Fevereiro) no Jornal O Independente. Não posso dizer que este trabalho me não provoca incomodidades, que não estou, em largos pontos, em concordância com a autora, ou que não tenho por ela consideração intelectual. Porém, há nos artigos publicados motivos abundantes de discordância, de indignação, de estímulo a um debate mais sério e de inúmeras perplexidades. Limito-me a um comentário breve sobre alguns pontos que seleccionei, sem prejuízo de um outro tempo e modo de trabalho diferente - o que aliás é hábito do meu actuar como pessoa e como docente - apesar de trabalhar na Área de Ciências da Educação e de, segundo a autora em causa, pelo que se pode depreender, (mesmo sem usar estas palavras), ninguém nestas condições merecer o crédito de ser considerada conhecedora de qualquer domínio da cultura universal, ter hábitos de ler e de pensar, ou fazer qualquer coisa junto dos seus alunos, ou na instituição malfadada (nos juízos proferidos) em que trabalha que não sejam "ociosas frioleiras. Não sabe, não ensina, não intervém (a não ser para fazer mal); não merece, consequentemente, o dinheiro que os contribuintes lhe pagam

Contribuciones para el estudio de la paremiología portuguesa:

The aim of this work is to contribute to the studies on Portuguese paremiology. The Florilegio consists of two parts: the former is of phraseological scope, as it introduces an alphabetic list of Portuguese sentences with their Latin correspondences; the latter, of paremiologic scope, is a compilation of Portuguese proverbs with their Latin equivalents

A normalização da língua portuguesa no século XVIII e o Verdadeiro Método de Estudar de Luís António Verney

O artigo trata do intento de padronização e regulação da língua portuguesa no «Verdadeiro Método de Estudar» (1746), de Luís António Verney